10 предложений с знаком после шипящих

Буквы ъ и ь — Орфовики

10 предложений с знаком после шипящих

И, А, У после шипящих. 10 6. Правописание О-Ё после шипящих. Мягкий знак после шипящих. Однородные члены предложения. 10 - 11 классы · Русский язык; 8 баллов. Составить 5 предложений со словами,содержащих мягкий знак после шипящих. Спасибо). Попроси больше. Употребление гласных после шипящих ш, ж, ч, щ. . Повторение (10 ч). большую букву в начале и точку, вопросительный знак – в конце предложения;.

На экране даны слова разных частей речи. Найдите среди них только наречия. Указать признаки наречия, похожие с деепричастием. Определить синтаксическую роль наречия. Подготовка учащихся к усвоению новых знаний 3 мин.

На экране - таблица.

10 предложений с знаком после шипящих

Повторение правописания ь в разных частях речи. Часть таблицы с орф. На экране высвечиваются слова. Ребята пока не знают правописа-ния этих слов. В словах какой части речи он написал ь? Какой будет тема урока? Побуждение к формулированию проблемы Правописание мягкого знака на конце наречий. На экране - слайд.

Учебник ГРАМОТЫ: орфография

Объяснение нового материала 5 мин. Давайте посмотрим, как пишутся наречия. На что обращаем внимание? После каких шипящих пишется не пишется ь? Ученики сами формулируют правило. На конце наречий после шипящих пишется мягкий знак, кроме трех слов-исключений: На конце наречий мягкий знак после букв ш и ч пишется, а после бук-вы ж не пишется, кроме одного слова- исключения настежь.

Алгоритм рассуждения по применению правила: Первичная проверка усвоения знаний 2 мин. Читается материал параграфа Организуется парная работа по проверке нового материала. Правило проверяется у двух учащихся, ответы оценивают сами учащиеся. Вывод о написании мягкого знака на конце наречий. Первичное закрепление знаний 5 мин.

Списать, подчеркнуть изученную орфограмму. Делается вывод о написании мягкого знака после шипящих на конце слов.

Работа по заданию учебника, упражнение Помощь- таблица на слайде. Определяет уровень знаний компьютерная программа. Учащиеся работают по обучающей программе диска. Выполняя задания на мониторе, учащиеся видят результат своей работы. Имеется режим выставления оценок. Вывод о написании ь на конце наречий. На экране проектора 2 мин. А теперь давайте немного поиграем: Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных. Обозначение на письме гласных и согласных звуков 6 ч.

РУССКИЙ ЯЗЫК- Мягкий знак после шипящих

Употребление гласных после шипящих ш, ж, ч, щ. Обозначение безударных гласных в двусложных словах. Обозначение парных звонких и глухих согласных на конце слов. Написание буквосочетаний чк, чн, щн. Упражнения в записи слов на указанные правила списывание, под диктовку, преобразование, свободное письмо.

Слово как часть речи 2 ч. Группы слов с общим значением предмета, признака, действия. Выделение групп по значению и вопросу. Слово и предложение 2 ч. Оформление предложений на письме большая буква, точка, вопросительный, восклицательный знаки.

Правила написания мягкого знака ь

Предложение и текст 5 ч. Упражнений в редактировании, пересказе изложениисоставлении текстов устно и письменно. Речевое общение — 30 ч Речь 2 ч.

Речевое действие и необходимые условия его совершения: Роль несловесных средств интонации, поз, жестов, мимики в речевом общении. Высказывание как продукт речи. Средства и объём высказывания: Цели, задачи высказываний речевые задачи: Роль заголовка в тексте. Тексты с одной и двумя микротемами. Использование красной строки при выделении смысловых частей текста. Смысловое единство структурных частей. Наблюдение над особенностями текстов с точки зрения их назначения: Коммуникативно-речевые умения 20 ч.

Восприятие понимание смысла устных и письменных высказываний предложений, текстов, состоящих из одной-двух микротем: Уточнение непонятного с помощью вопросов, обращения к сноскам, словарю учебника. Выбор нужного материала из текста.

10 предложений с знаком после шипящих

Прогнозирование содержания текста по его заголовку, плану. Воспроизведение чужой речи в основном текстов повествовательного характера небольших по объёму: Создание собственных высказываний предложений, текстов: Умение ориентироваться в речевой ситуации с кем?

Умение правильно строить высказывания и грамотно его оформлять при устном общении с помощью чёткого артикулирования звуков, интонации; при письменном — соответствии с требованиями каллиграфии и орфографическими, пунктуационными правилами. Язык как средство общения — 98 ч Язык как средство обозначения явлений реального мира и средство общения.

Слово, предложение — главные средства языка. Связь языка с мышлением язык как средство выражения мыслей и чувств. Знакомство с языковыми нормами: Связь развития языка с историей развития культуры русского народа. Из истории прохождения собственных имён имён, фамилий. Слово и его значение 9 ч. Словарное богатство русского языка.

Конкретное лексическое значение слова, его разъяснение в толковых словарях. Слова, имеющие одно, два или несколько значений. Прямое и переносное значение слова. Слова с близким и противоположным значением синонимы, антонимы. Пути, источники пополнения словарного запаса русского языка.

10 предложений с знаком после шипящих

Знакомство с толковым словарём. Группы слов с общим значением предметности, признака, действия.

10 предложений с знаком после шипящих

Слово как часть речи с введением терминов — имя существительное, имя прилагательное, глагол. Слово и его строение 10 ч. Значимые части слова корень, приставка, суффикс, окончание.